Die omnipräsente Kompetenzorientierung im Bereich der Bildung und Ausbildung kennt zwar auch gute Gründe, aber ist – zurecht – umstritten! Natürlich ist Kompetenzmodell nicht gleich Kompetenzmodell, d.h. man muss genauer hinschauen, wann und wie von Kompetenz gesprochen wird und welche Hoffnungen und Behauptungen damit einhergehen. Hierbei ist bedeutsam, den Status des Wissens für Bildung und Urteilspraxis zu erkunden. Im Referat wird die auffällige „Herstellungsmentalität“ im zeitgenössischen pädagogischen Kompetenzdenken aus der Perspektive alter und neuer Bildungsideen kritisch unter die Lupe genommen.